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– Die hohe Anzahl rechtsextrem motivierter Straf- und Gewalttaten sowie die Etablierung rechtsextremer Jugendkulturen wirft die Frage nach den Handlungsmöglichkeiten von Schule als zentraler Sozialisationsinstanz auf. Gabi Elverich rekonstruiert die Umsetzung eines Konzepts demokratischer Schulentwicklung an einer ostdeutschen Schule und bestimmt Potenziale, Grenzen und Herausforderungen dieses Handlungsansatzes in der Auseinandersetzung mit Rechtsextremismus. Die Einzelfallstudie ist ethnographisch angelegt und in der erziehungswissenschaftlichen Evaluationsforschung verortet. Der inhaltliche Fokus der Untersuchung bewegt sich an der Schnittstelle von Pädagogik und Politik und reflektiert die Spannungsfelder und Widersprüche, mit denen Schulentwicklung und politische Bildung als Querschnittsaufgaben der Institution Schule konfrontiert sind. 350 pp. Deutsch

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